压力的积极作用包括()。①动力作用②挑战感和兴奋感③关注细节、把事做准确
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关于“教师权威的正义”，下列说法合理的是()。
A. 教师绝对不应该仅仅依靠制度性权威在学生面前树立自己的威信
B. 感召权威是教师凭借自己的人格魅力所获得的权威
C. 教师的知识权威是学生的自觉体验，是学生发自内心的推崇
D. 前三者的说法都合理
适应压力、快乐生活和工作在精神层面上要做到()。
A. 积极乐观，开放热情
B. 纯真兴趣，心灵自由
C. 表达感受
D. 前三个选项都是
关于教师批评权，说法不正确的是()。
A. 体罚是教师行使批评权的基本方式
B. 在提倡赏识教育、激励教育的人性化教育理念的今天，"批评"应在"非人性"之列
C. 教师对独生子女不宜行使批评权，以免家长投诉、学生跳楼
D. 前三者都不正确
关于教师道德的真实，下列说法不合理的是()。
A. 坚守生活的本真可能意味着教师既得利益的损失,在这个意义上，真实是另外一种意义的高尚
B. 教师的道德真实客观上降低了学生对教师的道德期望值，避免了教师个别不道德行为给教育效果带来的颠覆性破坏
C. 教师的道德真实对学生不是一种道德真诚
D. 教师的道德真实体现着教师对学生的人格尊重
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