题目内容

儿童数概念形成从感知和动作开始,经历了( )四个阶段。

A. 口头数数、给物数数、按数取物、掌握数概念
B. 给物数数、按数取物、口头数数、掌握数概念
C. 按数取物、口头数数、给物数数、掌握数概念
D. 给物数数、口头数数、按数取物、掌握数概念

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A. 类比推理
B. 演绎推理
C. 归纳推理
D. 转导推理

A. 从对事物关系的理解,发展到理解个别事物
B. 从主要依靠具体形象来理解事物,发展到依靠语言说明来理解事物
C. 从对事物进行简单、表现的理解,发展到较复杂、较深刻含义的理解
D. 从较情绪化的理解到客观的理解

A. 思维动作的内隐性
B. 思维内容的具体形象性
C. 自我中心性
D. 思维的经验性

A. 辨数
B. 认数
C. 点数
D. 数数