题目内容

科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求,下面是两位教师为同一节英语课“This ismy sister”预设的教学目标。阅读后按要求答题。
第一位老师:①通过单词配对,能够记住新单词。
②通过听说练习,能够运用基本句型进行流畅的对话。
③进行巩固训练,能够综合运用所学知识介绍他人。
④通过观看关于“家人”的视频,增强亲情感。
第二位老师:①学会新单词
②掌握关于人物提问和回答的基本句型。
③能够综合运用所学知识介绍他人。
④能够熟练背诵课文。
请分析哪一位老师预设的教学目标较为理想,并说明理由。

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对某乡村中学八年级小班的学生来说,付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍,又遭遇家庭不幸,因而性格孤僻、 意志消沉。 尽管工资微薄, 付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生” , 付老师经过家访找到了小杰“任性” 的根源, 有针对性地对其实施教育和引导, 最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。 小龙一直是班里的尖子生, 后因为早恋出现了早到倒退的显现, 成绩明显下降。 付老师与他进行了推心置腹的谈心, 终于使其认识到早恋的危害, 并协助改正。
请结合案例,分析教师关爱学生的基本要求。

采取跑步,大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于()

A. 松弛训练
B. 心里置换
C. 合理宣泄
D. 理情疗法

苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。这句说说明教师职业道德具有()

A. 鲜明的继承性
B. 强烈的责任性
C. 独特的示范性
D. 严格的政治性

根据教师不同时期所关注的焦点问题,福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为()。

A. 关注学生→关注生存→关注情境
B. 关注学生→关注情境→关注生存
C. 关注情境→关注学生→关注生存
D. 关注生存→关注情境→关注学生

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