题目内容

下列情境中,小李拥有最强学习动机的是()

A. 小李在写一篇投入校报的文章,文字从笔尖下流出的感觉棒极了
B. 校长在全校大会上宣布三好学生名单,其中有小李
C. 王老师对小李的测验成绩表示满意
D. 小李一边看电视一边写作业

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小任同学上街购物,碰到一位不懂中文的外国人,告清楚了他回宾馆的路。对小任学英语刚学了问路,针对这个知识点,她达到了()的层次

A. 创造
B. 分析
C. 应用
D. 理解

对于本科阶段的毕业论文,不当的看法是()

A. 毕业论文在大学生培养中具有重要意义,需要保留
B. 要加大对抄袭等学术不端行为的查处,保证毕业论文环节的培养质量
C. 毕业论文的形式、内容,可以开展改革,问题中反映出的学生能力、态度方面的问题,也正是要加强培养的方面
D. 毕业论文环节存在的问题很多,应该全面废止

在运用番茄工作法时,若中间被某件事情打断,()

A. 处理完事情后接着学习,把这个番茄时间剩余的时段用完
B. 当前番茄时间中止,处理完事情后,重新开始一个番茄时间
C. 不再使用番茄工作法
D. 不理睬出现的情况,继续学习至当前番茄时间结束后再处理

有人说“过度复习是摧毁创造力的利器”,因此()

A. 学过就行,不要复习
B. 过度复习摧毁创造力,使学习越来越乏味,对终身学习造成损害,的确不该支持
C. 复习是学习中的有效手段,适度复习为好
D. 科研人员要创新,所以他们的学习不要过度复习,学生要考试,还是复习越多越好

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