不同历史阶段或社会形态，教育的性质、目的、内容等各不相同。每个时期的教育都具有自己的特点。这代表教育具有（）
A. 永恒性
B. 历史性
C. 时代性
D. 独立性
查看答案
前苏联教育家马卡连柯认为要建立合理的集体，建立集体对个人的合理影响。他认为每一项针对集体开展的教育活动应受到既教育集体又教育个人的效果。这是他的（）
A. 尊重与要求相结合原则
B. 平行教育影响原则
C. 前景教育原则
D. 教育性教学原则
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了感受性的发展具有（）
A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性
下面属于负强化的例子是（）
A. 通过减少批评和消除冷漠来增强学习效率
B. 通过没收小说来改掉课堂不认真听讲的习惯
C. 员工因为上班时间在办公室玩游戏，被领导发现，结果扣了他的钱，后来员工再也不敢在上班时间玩游戏了
D. 妈妈为了激励小明提高成绩,提出如果他期末进了全班前十名,就免去他每周末洗碗的任务
在教学中，应该做到循序渐进，不能“拔苗助长”“凌节而施”，应该遵循学生身心发展的（）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 差异性
微信支付 
支付宝支付