在教学中，应该做到循序渐进，不能“拔苗助长”“凌节而施”，应该遵循学生身心发展的（）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 差异性
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罗杰斯“人本主义”教学理论的主要观点表现为（）
A. 非指导性教学过程
B. “以学生为中心”的教学目标
C. 以社会为本位
D. 良好师生关系是有效教学的基础
教育是人类特有的一种社会现象，我国最早将教和育结合起来用的人是（）
A. 孔子
B. 老子
C. 荀子
D. 孟子
张睿是雅兴中学七年级学生,在班级中担任体育委员,他对学习和班级工作总是全身心投人，行动积极,说干就干，从不拖延。上课回答老师的提问时,他常常不假思索,脾气急躁,易冲动,易兴奋,往往会为一点小事与别的同学争吵,甚至打架。据此,判断张睿同学的气质类型属于_。对于该气质类型的学生,教师正确的做法是_（）
A. 黏液质；为学生设置较高的学习目标，制订详细的学习计划
B. 多血质；采取多种教育方式，制造条件给予表现机会,对其缺点进行严厉批评
C. 抑郁质；采取委婉暗示的方式,给予更多关心与爱护,培养其善于交往、富有自信的精神
D. 胆汁质；肯定其热情、果断及积极性,耐心帮助其养成自制、坚韧的习惯
我国古代管子说的“衣食足则知荣厚”与下列关于马斯洛需要层次理论中的哪一观点是最吻合的（）
A. 人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足
B. 人类的需要与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重，最后才满足生理需要
C. 人类需要的高低层次与个体的生存有关。基本需要为生存所必需,较高层次的需要在维持个体生存上没有基本需要重要
D. 一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需要之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现
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