儿童数概念形成从感知和动作开始,经历了( )四个阶段。
A. 口头数数、给物数数、按数取物、掌握数概念
B. 给物数数、按数取物、口头数数、掌握数概念
C. 按数取物、口头数数、给物数数、掌握数概念
D. 给物数数、口头数数、按数取物、掌握数概念
一个小孩在动物园里看到梅花鹿时问妈妈:“如果天天往它头顶上浇水,那树枝一定能长出树叶来的”这体现了幼儿的思维类型是( )。
A. 类比推理
B. 演绎推理
C. 归纳推理
D. 转导推理
关于学前儿童推理的发展,说法不正确的是( )。
A. 从对事物关系的理解,发展到理解个别事物
B. 从主要依靠具体形象来理解事物,发展到依靠语言说明来理解事物
C. 从对事物进行简单、表现的理解,发展到较复杂、较深刻含义的理解
D. 从较情绪化的理解到客观的理解
具体形象思维的主要特征包括( )。
A. 思维动作的内隐性
B. 思维内容的具体形象性
C. 自我中心性
D. 思维的经验性