题目内容

在教学过程中，从小学生生活实践中的剪刀、时钟、红领巾抽象归纳出角是()。

A. 建模过程
B. 模型还原过程
C. 模型分析过程
D. 模型分解与组合过程

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在小学空间几何教学中，小学生掌握空间几何知识技能、形成空间观念来自于()。

A. 教师讲授
B. 练习
C. 操作
D. 看书

小学空间几何教学的难点是()。

A. 让小学生获得必需的空间几何基础知识
B. 让小学生形成必备的空间几何基本技能
C. 培养小学生的空间观念
D. 发展小学生的合情推理能力

小学空间几何中“角”的原型是()。

A. 红领巾的角
B. 一个顶点，两条边
C. 平面图形中的角
D. 对上都是

皮亚杰等人的心理学研究表明，儿童的空间表象来自于()。

A. 观察
B. 思考
C. 想象
D. 操作活动