题目内容

我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。主要表现有：（)

A. 不良行为动作如吮吸手指或衣物，咬指(趾)甲、手淫…等
B. 退缩行为
C. 生理心理性行为异常
D. 无法学习又不能以智力、知觉、或健康因素加以说明者
E. 习惯性品行问题或违法行为：如经常说谎、逃学、偷窃、打架、破坏财物等

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情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（)

A. 长期的阶段性辅导
B. 药物治疗处理
C. 心理治疗
D. 亲职教育
E. 特殊教育
F. 全校性的支持处理

融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（)

A. 根据学生的能力调整课程内容
B. 依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌
C. 将学生的座位调到第一排
D. 给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动

为了满足智力障碍学生的特殊教育需求。学校的调整包括：

A. 调整学生
B. 调整学习环境
C. 调整课程
D. 调整教学策

一般常见的肢体障碍类别包括：（)

A. 脑瘫
B. 脊柱裂
C. 肌肉营养不良
D. 脊髓损伤
E. 身体病弱儿童