题目内容

在对学生的教育中遵循“教也者，长善而救其失者也”，是因为学生发展具有（）

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不均衡性
D. 个别差异性

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小学生田小花成绩很优秀，在智商测试中也得到了高分数。父母对她给予厚望，请了研究生给她补课，还要求她提前学习中学的课程，希望她跳级，在15岁之前考上重点大学。最近小花越来越觉得力不从心。父母的做法忽视了（）

A. 个体身心发展的互补性
B. 个体身心发展的顺序性
C. 个体身心发展的个别差异性
D. 个体身心发展的不均衡性

某小学六年级把初中一年级的知识作为主要教学内容，这种做法有违（）

A. 学生身心发展的稳定性
B. 学生身心发展的个别差异性
C. 学生身心发展的互补性
D. 学生身心发展的顺序性

虽然某校地处山区，教学资源匮乏，但是为丰富学生的课余生活，张老师带领学生开展了具有当地特色的运动会、美术展等。张老师的做法体现了素质教育的（）要求

A. 面向全体
B. 促进学生全面发展
C. 促进学生个性健康发展
D. 培养创新精神

有个孩子年幼顽劣，经常被父亲责骂，成绩不突出，在学校做体育课代表却左右不分，直到二十岁替父亲写书信，才一举成名，这个孩子就是后来的文学大家钱钟书。这启示我们（）

A. 每个学生都具有巨大的发展潜能，要帮助学生成长
B. 要满足学生的个性发展要求
C. 要尊重学生的主体地位，无需指导学生
D. 要帮助学生均衡发展，擅长各个方面