杨老师在教学《平行四边形的面积》一课的最后环节，不仅让学生强化记忆了平行四边形的面积公式，还结合板书引导学生对公式的推导过程进行回顾反思。对其评价不恰当的是（）
A. 关注知识技能目标的实现
B. 关注体现评价方式多样化
C. 关注基本数学思想方法渗透
D. 注重帮助学生形成回顾反思的学习习惯
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当数学问题的关系隐蔽时，可先把题中的条件做适当的变化，然后根据题目的数量关系进行计算和推理，再根据所得的数据与原数据的差异进行修正和还原，最后使原问题得到解决，这种方法是（）
A. 综合法
B. 分析法
C. 反证法
D. 假设法
设A={x∣x2-2x-3≤0}，B={x∣x≤a}，若A∩B=A，则a的取值范围是（）
A. a≥1
B. a＞1
C. a≥3
D. a＞3
计算25×84=25×（80+4）=25×80+25×4=2100，运用的运算律是（）
A. 加法结合律
B. 乘法交换律
C. 乘法结合律
D. 乘法分配律
若顺次连接四边形ABCD各边中点所得四边形是矩形，则四边形ABCD一定是（）
A. 对角线相互垂直的四边形
B. 矩形
C. 对角线相等的四边形
D. 菱形
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