题目内容

教学艺术运用的主要阵地是在学校，根据学校级别层次的差异，教学艺术可分为（）。

A. 学前教学艺术
B. 小学教学艺术
C. 中学教学艺术
D. 大学教学艺术

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当学生朗读课文时，存在伴随发声的兴奋，当其处于“念得不错吧？”这一自我评价与不安时，教师表扬他“念得不错”是适宜的。这属于教学激励艺术的（）原则。

A. 针对性原则
B. 适度性原则
C. 及时性原则
D. 整体性原则

“当教师遇到偶发事件，教师不能慌张，也不能乱发脾气，要善于控制自己情绪”体现了教师拥有哪个方面的应变艺术基础（）。

A. 广博的知识基础
B. 丰富的教学经验
C. 转换问题的能力
D. 良好的心理基础

教师在教学时，就某一问题暂停其本义的顺向推进，而旁逸斜出做横向联系，借此题发挥彼义，从而后塍别有意味的幽默，这种方法技巧属于（）。

A. 刻意精细法
B. 巧用谐音法
C. 夸张变形法
D. 借题发挥法

一堂课如何开头？中间如何形成高潮？如何突破重点、难点？如何提问？最后怎样结束。这体现了教学语言艺术运用的（）。

A. 风格美
B. 结构美
C. 节奏美
D. 情感美