教师在教学时,就某一问题暂停其本义的顺向推进,而旁逸斜出做横向联系,借此题发挥彼义,从而后塍别有意味的幽默,这种方法技巧属于()。
A. 刻意精细法
B. 巧用谐音法
C. 夸张变形法
D. 借题发挥法
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一堂课如何开头?中间如何形成高潮?如何突破重点、难点?如何提问?最后怎样结束。这体现了教学语言艺术运用的()。
A. 风格美
B. 结构美
C. 节奏美
D. 情感美
对尖子生,多给予启迪,对中等生,诚挚地欣赏,对都进生,热切地激励体现了哪种课堂教学评价艺术()。
A. 分析学生学习水平,做到差异评价
B. 表扬与批评选用恰当,奖励与惩罚使用合理
C. 适当调控评价语言,合理点拨
D. 树立正确评价观,客观评价
在达到相同教学目的的前提下,教师根据各自的特长,经常采用的教学方式方法的特点是哪一种教学艺术风格()。
A. 方法特点说
B. 教学风貌说
C. 个性核心说
D. 表现方式说
一份优秀的教案应该至少体现在教学内容的逻辑构架上。那么,从教案的逻辑结构来看,它包括的主要内容有()。
A. 教学目标体系
B. 教学结构体系
C. 教学分析体系
D. 教学过程设计