题目内容

请你对以下案例进行分析。 在学习“Although...”这一语言点的时候,有学生出现了这样的句子:“Although I’m not very clever, but I still work hard every day.”老师对他说:“I think you are very clever, because you can say such a great sentence.”之后,又问全班同学:“Don’t you think he is a clever boy”全班同学齐声答道:“Yes!” 接着,又问:“But can you find the difference between his sentence and the 0ne on the blackboard”几秒钟的思考之后,许多同学发现了错误,回答道“There should be no ’but’ in the sentence.”

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《普通高中英语课程标准》将课程目标设定为九个级别,其中______以学生“能做什么”具体描述各级别的要求。

A. 语言技能
B. 语言知识
C. 学习策略
D. 情感态度

依据《普通高中英语课程标准》,以考查学生综合语言运用能力为目标,力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平,称为______。

A. 终结性评价
B. 形成性评价
C. 发展性评价
D. 诊断性评价

______既是课程设计和实施的终点,又是课程设计和实施继续向前发展的起点。

英语教学设计的基本程序是______。 ①明确教学目标 ②选择教学评估标准和手段 ③选择教学内容 ④制定教学任务

A. ①③②④
B. ③④②①
C. ④③①②
D. ①②③④

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