《普通高中英语课程标准》将课程目标设定为九个级别，其中______以学生“能做什么”具体描述各级别的要求。
A. 语言技能
B. 语言知识
C. 学习策略
D. 情感态度
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依据《普通高中英语课程标准》，以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平，称为______。
A. 终结性评价
B. 形成性评价
C. 发展性评价
D. 诊断性评价
______既是课程设计和实施的终点，又是课程设计和实施继续向前发展的起点。
英语教学设计的基本程序是______。 ①明确教学目标 ②选择教学评估标准和手段 ③选择教学内容 ④制定教学任务
A. ①③②④
B. ③④②①
C. ④③①②
D. ①②③④
______的“刺激——反应”理论认为，只要有足够的实际交际的语言刺激，学生就会自然习得交际中出现的语言形式和语法知识。
A. 结构主义
B. 行为主义
C. 功能主义
D. 描写主义
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