题目内容
新生儿的性别主要取决于（）。
查看答案
搜索结果不匹配？点我反馈
更多问题
阅读以下材料，回答问题。材料：研究植物的光合作用是否需要CO呈现实验方案：将两株大小相同的天竺葵放在暗处2～3天后，分别放置在2个相同规格的密闭容器中，其中一容器装氢氧化钠溶液，另一个容器中装等量水。放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入盛有酒精的烧杯里，水浴加热，溶去叶绿素，滴碘酒，观察叶片颜色。呈现实验结果：甲中的叶片未变成蓝色；乙中的叶片变成了蓝色。问题：本实验可以得出什么结论？生1：乙中植物进行着光合作用。生2：甲中植物没有淀粉。生3：氢氧化钠吸收了二氧化碳，所以甲中植物无法进行光合作用。师：导致实验结果不同的是哪一变量不同引起的？生：氢氧化钠溶液与清水。师：回答得不错，设计方案时，放入氢氧化钠溶液的目的是什么？生：去除二氧化碳。师：那么同学们思考我们能不能将氢氧化钠溶液换成氢氧化钾之类的物质？生：可以。师：所以设计氢氧化钠溶液只是控制变量的一种选择。那么，导致实验结果不同的本质原因是什么？生：二氧化碳气体的多少（有无）。师：设计本实验是为了解决什么问题？生：光合作用是否需要二氧化碳。师：很好，结论的概括应结合实验中收集和整理的相关证据，并紧密围绕研究的问题进行。请同学们再次概括出研究的结论。生4：二氧化碳是植物光合作用的必要条件之一。生5：必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉。生6：植物的光合作用离不开二氧化碳。 根据材料回答：（1）如何才能使教师语言具有启发性？（2）本材料运用了提问技能，要点有哪些？
以下有关生命活动调节的叙述中正确的是（）。
下列激素分泌不足会使人患糖尿病的是（）。
案例分析题阅读下列材料，回答问题。下面是刘老师“资源的跨区域调配--以南水北调为例”一课的教学片段：师：（在概述了南水北调工程的重要性之后，在电子白板上投影出“长江、黄河水系图”）请大家看“长江、黄河水系图”，想一想，如果要把长江水引到黄河，给南水北调找一条通道，应该从哪里调水？理由是什么？生甲：我认为，可以在黄河流域最需要水的地方开挖，引入长江水。生乙：从长江水流量最大的地方引出，这样长江、黄河沿岸的地区都有水用。生丙：在两大河之间距离最近的地方凿一条通道，因为这样可能花费较少。师：很好，请你们几位在电子白板上画出你们各自的设计调水路线。然后，打开课本看“南水北调线路图”，能否发现南水北调线路与大家设计的一致？（学生纷纷打开书本，急切寻找答案） 上述材料中，该教师主要采用了什么地理教学方法？并说明该教学方法的优势与局限。
微信支付 
支付宝支付