案例分析题阅读下列材料，回答问题。下面是刘老师“资源的跨区域调配--以南水北调为例”一课的教学片段：师：（在概述了南水北调工程的重要性之后，在电子白板上投影出“长江、黄河水系图”）请大家看“长江、黄河水系图”，想一想，如果要把长江水引到黄河，给南水北调找一条通道，应该从哪里调水？理由是什么？生甲：我认为，可以在黄河流域最需要水的地方开挖，引入长江水。生乙：从长江水流量最大的地方引出，这样长江、黄河沿岸的地区都有水用。生丙：在两大河之间距离最近的地方凿一条通道，因为这样可能花费较少。师：很好，请你们几位在电子白板上画出你们各自的设计调水路线。然后，打开课本看“南水北调线路图”，能否发现南水北调线路与大家设计的一致？（学生纷纷打开书本，急切寻找答案） 上述材料中，该教师主要采用了什么地理教学方法？并说明该教学方法的优势与局限。