游戏是人类社会生活中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动，也是学前教育教学活动的主要组织形式之一，教育学家对游戏进行过多种论述。其中，提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育家是（）
A. 斯宾塞
B. 雷尔
C. 拉查鲁斯
D. 皮亚杰
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幼儿从平行游戏发展为联合游戏，主要反映了幼儿的（）
A. 认知发展水平
B. 社会性发展水平
C. 情感发展水平
D. 身体发展水平
（）、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素
A. 游戏时间
B. 游戏情景
C. 游戏空间
D. 游戏伙伴
在幼儿园中，游戏被作为一种教育手段和教育组织形式而加以运用。这就是（）
A. 游戏教育化
B. 教育活动游戏化
C. 教学游戏化
D. 游戏活动教育化
在大班下学期幼儿园可以（）
A. 带领大班幼儿参观小学
B. 布置小学化，不设游戏区角
C. 采取小学作息制度，一天上6节课
D. 布置至少2个小时的家庭作业
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