“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”出自于()
A. 《弟子规》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《贤良对策》
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道德领导理论认为，领导的权威最为重要的来源是()
A. 科层制权威、心理权威
B. 专业权威、道德权威
C. 道德权威、科层制权威
D. 心理权威、专业权威
国际环境法的发展第一阶段始于
A. 17世纪后半叶
B. 18世纪前半叶
C. 19世纪后半叶
D. 19世纪前半叶
道德领导理论另辟蹊径，从()的弊端及传统管理理论所不及之处出发，有针对性的提供解决管理问题的方案。
A. 管理实践
B. 传统管理理论
C. 学校管理
D. 学校管理理论
学校管理中对人的认识不正确的是()
A. 学校管理实质是对人的管理
B. 学校管理是为了人的管理
C. 学校管理的主体是校长
D. 教师既是学校管理的主体又是客体
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