题目内容

教师在学习和掌握某一教育教学理论后，通过在教学实践中的还原，该理论的各种元素得到实践的检验，使得教师能够进一步理解教学理论中的原理、价值、方案与技术，在此基础上进行理论的判断与选择。这是：（）。

A. 对实践的理论反思
B. 对理论的实践反思
C. 对理论的理论反思

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教师经常对教学活动的内容、对象和过程不断地进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，这属于是：（）。

A. 对教学过程的反思
B. 对教育对象的反思
C. 对自身教育行为的反思

教学反思水平指的是教学反思内容的深度，教师的反思存在水平差异。教师“真正的反思水平”指的是：（）。

A. 教学技术水平
B. 原因分析水平
C. 价值判断水平

提出教师反思水平分为“技术合理性水平、实践行为水平、批判反思水平”的学者是：（）。

A. 范梅南（或凡•曼宁）
B. 汉德和莱沃斯
C. 斯巴克斯•兰格
D. 海顿和史密斯

教师反思的常用工具是：（）。

A. 教育日志
B. 教育案例
C. 教育叙事
D. 教后记