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王明同学：在我接触的学生中，你是第一个自称天才的学生，我欣赏你的勇气和自信．喜欢你诚实活泼的个性。无数次跌倒后的爬起，伤痛后取得的胜利，更是让老师感受颇深你知道吗你是一个非常聪明的男孩，但成绩的取得不能单凭聪明，因为那是远远不够的。所以老师想送你一个公式“天才=1％天赋+99％汗水”。如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你才能算是一个真正的天才。问题：简要评述材料中的教学评价的方式。

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材料：巢教师在进行《金无足赤，人各有别》一课教学时，在导入环节采取了情境表演的方式．请两组学生就课前准备好的发生在公交车上的冲突进行表演，针对激烈争吵与宽容理解两种不同结果请学生进行讨论，引发学生的思考与热烈争论，进而引出生活中难免有人会出错，使学生明白宽容的重要性。问题：请对该教师的导入方法进行评价。

阅读材料，并回答问题。材料：某教师在教学过程中善于使用案例教学法，能够选取恰当的人物和事件作为教学案例，来帮助学生理解知识，让学生形成对良好德行的认同。在讲授《同样的权利，同样的爱护》一课时。该教师选取了生活中的许多案例，比如“中老年人热衷于跳广场舞”“青壮年更热衷于在健身房锻炼”“初中生小红感冒了却不去医院接受治疗”等；在讲授《维护社会公平》时，该教师选取了生活中的许多案例，比如“个别贪官以权谋

材料： “遇对打钩‘√’有错打叉‘×’。”当前，思想品德课作业批改中，多数老师习惯于用“√”“×”来简单评判学生的作业，再加个日期，至于评语，至多是一个“好”“认真”或“潦草”“重做”。问题：试用思想品德课程与教学理论，指出上述作业批改中存在的问题并指出改进意见。

阅读材料，回答下列问题。教师在讲述《情趣与兴趣》时是这样开始的：（师）从小学到初中，你们的生活有什么变化（生）学习的科目多了；每天课程都排得满满的，每天骑自行车往返十几里非常累；老师对我们的要求严格了（师）这样一来，你们是不是觉得“我的生活变得没有滋味”了（歌词）（生）不是。（师）为什么（生）紧张的学习之余，我们还可以从事一些自己喜欢的有意义的事情。（师）那你们喜欢做什么（生）