人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有（ ）。
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“谈虎色变”属于（ ）。
A. 经典性条件作用说
B. 联结一试误说
C. 完型一顿悟说
D. 认知发现说
与其他职业道德相比，教师职业道德的独特性体现（ ）。
A. 道德意识的自觉性
B. 道德行为的示范性
C. 道德情感的真实性
D. 影响结果的深远性
体谅模式形成于21世纪70年代，由英国教育家彼得.麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（ ）。
A. 坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要
B. 认为人具有一种天赋的自我实现趋向
C. 把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务
D. 大力倡导民主的德育观
根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（ ）。
A. 概念学习
B. 命题学习
C. 发现学习
D. 抽象符号学习
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