在教育目的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了()。
A. 社会本位论思想
B. 个人本位论思想
C. 社会效益论思想
D. 教育无目的论思想
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“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在()中提出的。
A. 《礼记?中庸》
B. 《学记》
C. 《朱子全书?论学》
D. 《论语》
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是()
A. 柏拉图
B. 亚里士多德
C. 昆体良
D. 苏格拉底
1970年,教育家保罗,朗格朗在其出版的著作中提出了()思想。
A. 最优化教学
B. 范例教学
C. 发展教育
D. 终身教育
在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。
A. 原型定向
B. 操作定向
C. 原型操作
D. 原型内化