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阅读《背影》教学实录(片段),按要求答题。师:从描写父亲穿过铁道,爬上月台为儿子买橘子的文字中,大家可以就自己最感兴趣的内容展开分析、思考。生1:很感人。师:有想法,可不可以再深入一些生2:细节描写在传递人物内心情感上有突出的作用。生3:老师,朱自清的爸爸“穿过铁道”,这是违反交通规则,多危险呐!师:这位同学看到了与大家迥异的地方,表明他阅读非常仔细。我们学习《背影》,就是要通过文字来体验如何表达

A. 教师没有简单地否定学生提出的异议,体现出对学生的充分尊重
B. 教师依据散文文体特征所做的处理有助于学生深入把握文体特点
C. 教师对学生从不同角度理解课文内容的方式没有给予恰当的肯定
D. 教师针对学生在小组合作学习中的异议,做了必要的引导与分析

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关于语文教学参考用书的功能,下列理解不正确的是()

A. 解读教学文本,为教学内容的确定提供依据
B. 提供相关素材、帮助教师丰富课堂教学资源
C. 阐释编者意图、帮助教师把握文本的教学价值
D. 提供学情调研方案,帮助教师确定教学难点

语文教师的板书会给学生的书写带来潜移默化的影响。因此,板书除了需要条理清晰外,还需要注意()

A. 高度概括
B. 内容全面
C. 规范工整
D. 图文并茂

教师教学《中国石拱桥》后,选择了一道课后练习题作为作业:“中国石拱桥的总体特点是什么试以赵州桥为例,用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥特点的。”对教师选用此题的目的说法不适合的是()

A. 引导学生整体把握文章结构
B. 体会“举例子”说明方法的作用
C. 启示学生说明事物要抓特征
D. 巩固学习内容.提高表达能力

阅读下面的写作教学课堂实录(片段),按要求答题。 师:巧克力的甜和其他糖果的甜有何不同 巧克力的味道会让你联想起什么 假如让“巧克力”成为一个意象,你觉得可以在什么样的场景中运用 生1:巧克力的甜里有一点点苦,但是苦之后,又甜又香又浓。 师:哦,开始品味出感觉来了。 生2:小时候,阿姨从城里来看我,带来一盒巧克力,看着它精致的包装,我一直都舍不得吃,这样的回忆总让人感到温暖。 师:小小的一盒巧克力

A. 学生在教师引领下感受、联想,表达了真实情境下的真实感悟
B. 教师没有在学生的发言之间建立联系,不利于学生观点的交融
C. 学生发言未按照教师提供的思路、教师评价没有发挥纠偏作用
D. 高中作文教学要着力于培养思辨能力,感悟能力不是教学重点

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