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在新一轮的基础教育课程改革中，我们倡导教师评价应将奖惩性评价和发展性评价结合起来，并以（)为主。

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按照教育督导对象的不同，教育督导的类别可以分为三种：（)、（)、（)。

霍华德·加德纳1983年提出了（)，指出“智力是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。

教育心理学是研究学校教育情境中学生的学习与（)的基本心理学规律的科学。

道德感大约在（)以后开始逐渐发展。