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国际上小学数学课程内容在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向。()

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促进学生的终身可持续发展是学校数学教育的基本出发点。()

《标准》明确指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与()。”

根据学习的深度，可把学习分为机械学习与()两类。

行为主义认为，只有学习者清晰地意识到自己的工作目标并形成与获得所希望的成果相应的预期时，学习才可能是成功的。()