题目内容

学习完《皇帝的新装》，某教师组织了一次班级童话故事会。全班分组后，每小组需选一名擅长讲故事的同学，其他小组成员帮助他（她）选好童话故事，并帮他（她）准备，听他（她）给本组同学讲．大家听后再反馈以具体的指导和建议。然后由各小组的代表进行比赛，教师确定多名评委，由评委事先宣布评分标准。对该教师的教学设计，下列评价正确的是（）

A. 能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求
B. 能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节
C. 能够设计多样化的课堂活动、激发学生学习语文的兴趣。提高语文综合素养
D. 能够开发多种教学资源

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A. 设置学习情境，联系生活实践，力图拓宽学生的学习空间
B. 体现出了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展
C. 活动设计的可操作性较强，能够有效地提高语文学习效率
D. 在设定的五项目标中，对于掌握知识的要求显得尤为突出

A. 口语交际教学应引导学生学会相关的基本生活技能
B. 口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要领
C. 口语交际教学的教学实践应结合具体的交际情境进行
D. 口语交际教学的发展方向应与现实生活建立紧密联系

A. 该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点
B. 课文的教学重点应该落脚到情感的角度，而不应该是说明顺序
C. 语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一
D. 该教师对本文重难点的把握是合理的，体现了说明文的特征

A. 老舍《骆驼祥子》
B. 傅雷《傅雷家书》
C. 埃德加？斯诺《红星照耀中国》
D. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》