题目内容

学前儿童思维发展的特点有（)。

A. 儿童从出生起，思维能力就开始萌芽
B. 儿童出生后的前两年，思维局限于具体的动作
C. 整个幼儿期，想象思维占主导地位
D. 学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具事物的局限
E. 学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限

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学前儿童学习数学的心理准备主要有（)。

A. 守恒能力
B. 辨识能力
C. 一一对应观念
D. 序列观念
E. 类包含观念

幼儿园数学教学可以存在不同的形式，包括（)。

A. 上课
B. 语言指导
C. 提供操作材料
D. 鼓励自学
E. 创设学习环境

生物安全柜根据气流及隔离屏障设计结构分为（）。

A. Ⅰ级
B. Ⅰ级和Ⅱ级
C. Ⅰ级、Ⅱ级和Ⅲ级
D. Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级和Ⅳ级

学前儿童数学教育目标的层次包括（)。

A. 学前儿童数学教育总目标
B. 各年龄阶段教育目标
C. 数学教育活动目标
D. 儿童能力发展目标
E. 儿童掌握数学知识目标