学前儿童数学教育目标的层次包括（)。
A. 学前儿童数学教育总目标
B. 各年龄阶段教育目标
C. 数学教育活动目标
D. 儿童能力发展目标
E. 儿童掌握数学知识目标
以下表述，正确的是（)。
A. 儿童认识物体大小、长短的次序要比认识物的数序发展的早
B. 实物顺序的掌握比抽象的数序的掌握先发展
C. 4～5岁儿童开始尝试真正的排序作业
D. 6岁幼儿在进行l0以内数的排序时，目测能力明显提高
E. 排序能帮助幼儿理解数的顺序
量的守恒包括（)。
A. 长度守恒
B. 面积守恒
C. 容积守恒
D. 体积守恒
E. 数的守恒
指导幼儿认识10以内序数教育的要点包括（)。
A. 让幼儿明确从哪个方向开始数，开始的一个物体称第一个
B. 运用教、学具引导幼儿确定物体的位置
C. 学习10以内基数，理解数的含义
D. 为幼儿序数学习提供操作材料
E. 引导幼儿在日常生活和游戏中进行序数练习
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