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小学生的科学认识是从可感知的科学事物的外部特征为基点，获得科学概念，具有抽象性和间接性的特点。（)

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教育学的活动中心应该是在操作的过程中学会思辨。（)

美国是科学教育最早进入中小学的国家，也是世界上最早实行义务教育的国家。（)

广义的课程资源指形成课程的直接因素来源，狭义的课程资源，只有利于实现课程目标的各种因素。（)

以科学探究为主要方式的教学形态应该是：学生满怀好奇，通过观察、实验、推测、交流、解释与表达等科学过程，主动建构和不断改进他们自己的认知的科学实践。（)