师生之间、同学之间有了了解，产生了情谊和信赖，班集体的核心初步形成拟定，班集体的特征已经比较鲜明地呈现并稳定下来。班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。这一阶段属于班集体的（）
A. 组建阶段
B. 核心形成阶段
C. 发展阶段
D. 成熟阶段
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把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）提出的教育思想
A. 布鲁姆
B. 德鲁克
C. 马卡连柯
D. 赞可夫
多数学生能够互相严格要求，教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，学生已能管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。此时班集体处于（）
A. 组建阶段
B. 核心形成阶段
C. 发展阶段
D. 成熟阶段
学员间了解加深，班干部开始各司其职，班级凝聚力开始形成，此时处于班集体（）的阶段
A. 组建阶段
B. 核心形成阶段
C. 发展阶段
D. 成熟阶段
李老师在班会上用道德情景剧的方式，通过角色扮演来让学生体验当时的道德情景。这种班会活动类型属于（）
A. 叙事型
B. 讨论型
C. 表演型
D. 综合型
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