题目内容

下列说法正确的是

A. “情感与态度目标”是不可以预设的
B. 情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系
C. 某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程
D. 课程资源是物化的

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‍‍ 各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循的原则是‍‍

A. 科学性与思想性统一
B. 理论与实践统一
C. 知识内在逻辑与教学法要求统一
D. 知识与能力统一

以目标为中心展开的评价模式是

A. CIPP评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 目标评价模式
D. 以上都不对

()明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制

A. 《基础教育课程改革纲要(试行)》
B. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
C. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》
D. 《中国教育改革和发展纲要》

课程目标转化为教育成果的纽带是()，它是课程各部分的组织和配合

A. 课程实施
B. 课程计划
C. 课程结构
D. 课程标准