题目内容

课程目标转化为教育成果的纽带是()，它是课程各部分的组织和配合

A. 课程实施
B. 课程计划
C. 课程结构
D. 课程标准

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教科书编写遵循的原则有

A. 科学性、操作性、基础性、适用性
B. 普遍性、思想性、基础性、适用性
C. 科学性、思想性、基础性、适用性
D. 科学性、思想性、强制性、适用性

为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是

A. 综合课程
B. 选修课程
C. 学科课程
D. 活动课程

在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，即

A. 继续性、序列性、综合性
B. 继续性、探索性、合作性
C. 探索性、顺序性、整合性
D. 探索性、合作性、整合性

“课程”一词在我国始见于

A. 唐宋时期
B. 春秋时期
C. 明清时期
D. 元朝时期