（）是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的
A. 发展适宜性原则
B. 保教结合原则
C. 活动性原则
D. 兴趣性原则
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卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏。”由此可见，卢梭在教育目的方面主张（）
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 教育无目的论
D. 外在目的论
所得材料最自然、真实的一种研究方法是（）
A. 问卷法
B. 谈话法
C. 观察法
D. 实验法
小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（）的特点
A. 具体形象思维
B. 直觉行动思维
C. 象征性思维
D. 抽象逻辑思维
某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而较晚才学会问“早上好”，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离，这是（）
A. 情绪对儿童认知发展的作用
B. 情绪的分化
C. 情绪对儿童心理活动的动机作用
D. 情绪的社会化
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