题目内容

阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例，按照要求答题。一次，我正在布置作业：“每首诗背诵并默写5遍。”就听有个同学小声说：“都会默写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题，经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面

A. 教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价
B. 学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时，要扩充某方面的知识和发展某方面的能力，以优化已有的知识
C. 教师在实践中要不断修正和调整学习目标
D. 学生对于教师布置的作业，应按时按质完成，不能违背教师的意愿

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如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（）

A. 让学生在翻译时注意此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活用作动词
B. 要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借”
C. 可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解
D. 要让学生明确这是一个倒装句，原句应是“每于藏书之家假借”

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在教学崔颢的《黄鹤楼》时，教师举例帮助学生理解“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这句诗所表达的游子的悲苦心情，下列不能作为例子使用的是（）

A. 王建《十五日夜望月寄杜郎中>（今夜月明人尽望，不知秋思落谁家）
B. 李白《春夜洛城闻笛：》（此夜曲中闻折柳，何人不起故国情）
C. 白居易《长恨歌》（天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期）
D. 马致远《天净沙·秋思》（夕阳西下，断肠人雀天涯）

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下面是一位教师关于作文教学的看法。魏书生曾说：“学生对批改作文的积极性很高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材是否妥帖、看文章结构是否合理、看表达

A. 相互批改，贯穿一个“赏”字
B. 作文批改的目的是提高学生的写作能力
C. 学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒
D. 学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文，又可提高自己的鉴赏能力

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某教师在讲授《看云识天气》时，讲解了三种说明顺序，下列不是说明顺序的是（）

A. 时间顺序
B. 空间顺序
C. 逻辑顺序
D. 情景发展

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