如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（）
A. 让学生在翻译时注意此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活用作动词
B. 要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借”
C. 可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解
D. 要让学生明确这是一个倒装句，原句应是“每于藏书之家假借”
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在教学崔颢的《黄鹤楼》时，教师举例帮助学生理解“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这句诗所表达的游子的悲苦心情，下列不能作为例子使用的是（）
A. 王建《十五日夜望月寄杜郎中>（今夜月明人尽望，不知秋思落谁家）
B. 李白《春夜洛城闻笛：》（此夜曲中闻折柳，何人不起故国情）
C. 白居易《长恨歌》（天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期）
D. 马致远《天净沙·秋思》（夕阳西下，断肠人雀天涯）
下面是一位教师关于作文教学的看法。魏书生曾说：“学生对批改作文的积极性很高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材是否妥帖、看文章结构是否合理、看表达
A. 相互批改，贯穿一个“赏”字
B. 作文批改的目的是提高学生的写作能力
C. 学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒
D. 学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文，又可提高自己的鉴赏能力
某教师在讲授《看云识天气》时，讲解了三种说明顺序，下列不是说明顺序的是（）
A. 时间顺序
B. 空间顺序
C. 逻辑顺序
D. 情景发展
某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》．围绕“口语交际教学”展开深入探讨，下列说法正确的一项是（）
A. 教师可组织学生通过走访、考察、座谈、问卷等形式进行社会调查。收集有用信息
B. 教师可选择贴近生活的话题．采用灵活的形式组织教学．鼓励学生在日常生活中锻炼交际能力
C. 教师可鼓励学生关注社会热点，体验不同生活，激发学习兴趣，表达真情实感
D. 学生可采用多媒体等现代传媒手段演示文稿，运用电子邮件等多种通讯方式进行交流
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