在讲解冰心的《繁星》一文时，教师讲到冰心还有一部作品的主要内容集中体现为“三爱”：歌唱童真、宣扬母爱、赞美自然。下列正确的一项是（）
A. 《寄小读者》
B. 《南归》
C. 《春水》
D. 《闲情》
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学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯”对这一教学资源分析恰当的是（）
A. 为学生创设了语文学习实践活动的真实情境
B. 歌曲脱离课文内容，削弱了教学资源的价值
C. 缺乏思维深度，但能引起学生阅读课文的兴趣
D. 用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验
阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例，按照要求答题。一次，我正在布置作业：“每首诗背诵并默写5遍。”就听有个同学小声说：“都会默写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题，经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面
A. 教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价
B. 学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时，要扩充某方面的知识和发展某方面的能力，以优化已有的知识
C. 教师在实践中要不断修正和调整学习目标
D. 学生对于教师布置的作业，应按时按质完成，不能违背教师的意愿
如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（）
A. 让学生在翻译时注意此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活用作动词
B. 要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借”
C. 可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解
D. 要让学生明确这是一个倒装句，原句应是“每于藏书之家假借”
在教学崔颢的《黄鹤楼》时，教师举例帮助学生理解“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这句诗所表达的游子的悲苦心情，下列不能作为例子使用的是（）
A. 王建《十五日夜望月寄杜郎中>（今夜月明人尽望，不知秋思落谁家）
B. 李白《春夜洛城闻笛：》（此夜曲中闻折柳，何人不起故国情）
C. 白居易《长恨歌》（天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期）
D. 马致远《天净沙·秋思》（夕阳西下，断肠人雀天涯）
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