奥尔波特认为，代表个体最独特性格的特质是（）
A. 一般特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质
婴幼儿性别恒常性发展的过程是（）
A. 分别认识到自己一同性别孩子一异性别孩子性别的恒常性
B. 分别认识到同性别孩子一异性别孩子一自己性别的恒常性
C. 分别认识到自己～异性别孩子一同性别孩子性别的恒常性
D. 分别认识到异性别孩子一同性别孩子一自己性别的恒常性
广州市采用米勒的科学素养“（）”及调查问卷对中小学生科学素养展开调查。
根据科学教育在不同历史时期的典型特征和主要理论背景，可以将其划分为实物教学、“自然学习”、（）、要素主义和结构主义五个阶段。
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