大一班李老师在组织幼儿进人区域活动前，先请幼儿自行商量游戏的内容、玩法及规则，并用图像的方式将其表达出来。这是发展幼儿（）能力的做法
A. 前书写
B. 前阅读
C. 书写
D. 阅读
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有规则游戏的核心是（）
A. 方法
B. 手段
C. 内容
D. 游戏规则
拍手游戏、绕口令、接龙等称为（）
A. 语言游戏
B. 动作技能游戏
C. 想象游戏
D. 交往游戏
让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具有了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制
A. 可塑性
B. 差异性
C. 成熟程度
D. 先天性
（）班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色
A. 托班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
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