布卢姆依据教育的目标把学习分为三个领域()。
A. 认知领域学习
B. 情感领域学习
C. 动作技能领域学习
D. 意识学习
“爸爸妈妈对我的要求很高，希望我的数学成绩好一些，我的成绩总是不理想，上课有的问题不会做，很着急，”这说明学生对数学学习的情感体验是()。
A. 乐趣感
B. 成功感
C. 焦虑感
D. 厌倦感
古印度种姓制度把全体居民划分为四个等级(种性)，它们是：()
A. 阿维鲁
B. 婆罗门
C. 刹帝利
D. 吠舍
数学操作技能学习心理过程的第二阶段是()。
A. 动作的分解阶段
B. 动作的定向阶段
C. 动作的整合阶段
D. 动作的熟练阶段
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