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某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式,很难想到它的其他用途,这是从物体正常功能的角度来考虑问题的定势,在心理学上称为“功能固着”。()

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近景的直接性动机是与学习活动直接相连的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣。()

教学过程中,教师要注意维持课堂的纪律。解决纪律问题的目的在于保证教学工作的顺利进行。()

根据学习动机内容的社会意义,可以分为高尚与低级的动机。()

1913年,教育心理学成为一门独立学科。()

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