题目内容

小学生军军写作业总是拖拉，社会工作者与军军商量制订完成作业的时间表。执行一段时间后，军军的学习习惯有了明显改善。上述社会工作者的做法主要是基于行为（）

A. 可控性特点
B. 整合性特点
C. 发展性特点
D. 多样性特点

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宝宝六个月了，爸爸妈妈逗她时，她会微笑；见到陌生人时，她没有什么表情。根据鲍尔比的依恋理论，宝宝正处于（）

A. 前依恋关系阶段
B. 形成中的依恋关系阶段
C. 鲜明清晰的依恋关系阶段
D. 纠正目标的依恋关系阶段

在一次车祸中，小张的头部遭受重创，医生告诉他有可能留下后遗症，比如经常性地出现幻觉。小张病愈上班后，受后遗症困扰，有时会无故责骂同事。根据日常行为和偏差行为的划分标准，判断小张行为类型的标准是（）

A. 统计学标准
B. 个体主观经验
C. 行为适应性标准
D. 社会规范与价值标准

周阿姨的父亲五年前患了认知障碍症，生活不能自理，全靠周阿姨照顾。周阿姨曾做过心脏手术，照顾父亲时感到越来越力不从心。从倡导者角色看，社会工作者应提供的服务是（）

A. 理解周阿姨的困难，为其申请临时救助
B. 协助周阿姨学习照顾方法，提高照顾能力
C. 联系相关部门和养老机构，寻找资源
D. 向相关部门提出建议，呼吁为照顾者提供服务

大学四年级学生小贾通过校园招聘会向一家社会工作服务机构投递了简历。在面试中，小贾得知该机构的服务对象主要是老年人，他觉得服务老年人的工作很有意义，发展前景很好，但小贾家人却觉得该机构的待遇一般，不支持他的选择。小贾多次与家人沟通未果，难以抉择，遂向社会工作者寻求帮助。从青年阶段人生发展任务的角度看，社会工作者适宜的做法是（）

A. 帮助小贾准确地定位发展目标
B. 鼓励小贾先到机构做志愿服务
C. 劝导家长理解小贾的发展需要
D. 协助小贾宣泄左右为难的情绪