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在组织讲授内容的一般方法中，()主要是寻找教材中的重要概念、关键语段来设疑激趣、精心点拨、重点突破、带动全局。
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噪声下测试由于需要控制信号和噪声强度，一般采用录音给声方式，如采用口语给声方式，口语测试音一般控制在()，可在规定的距离依据所需要的信噪比设定噪声强度。
在背景噪声环境下测试需考虑的问题中，自适应性测试使用适应性方法，噪声强度固定，不断调整言语声给声强度(调整信噪比)来寻找被试者的言语识别阈，如HINT、测试中，噪声强度固定在()，双耳同时给出噪声和言语时，初始给声强度为0 dB(S/N)，然后按一定的方法不断提高或降低言语声的强度，找到被试者的言语识别阈。
在常用的降噪技术中，窄带多通道系统的带宽越窄，滤波器的延时越长。通常假设小的延时是无关紧要的，但是最近的研究发现，即使是5~10ms的延时也会带来干扰，对低频较好的听力损失者尤为明显，因而采用最小延时滤波器及高取样频率(32kHz)来有效地使群延时最小，在言语频率范围内接近()。
在组织讲授内容的一般方法中，()是在大量实例或论述的基础上总结出讲述的结论与推论，或者是在逐项讲授后给出提要，这是一种逐步综合的讲授方法。
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