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促进迁移的方法是:向学习者布置新的学习任务,使他们在解决新问题过程中形成能力。()

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分析学习者知识起点能力,就是判断学习者原来具有的认知结构状态。()

教学系统的目标应根据更大的教育系统的环境要求来确定。()

在成就动机中表现出来的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力通常不会变化。()

巴班斯基把教学方法分成三个大类,每一大类又分成若干小类。()

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