通过解决实际问题使学生在掌握所要求的数学内容的同时,形成那些对人的素质有促进作用的基本思想方法,如试验、猜测、模型化、合情推理、系统分析等,都是一般的思考方法,具有更广的应用性。()
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解题策略和计算方法的多样化,不是简单的计算方法的问题,应当充分认识其教育价值,在教学实践探索合理的方式。()
在采用全班上课即可完成教学任务的情况下,就不必采用小组合作教学或个别教学。()
数学教育的训练功能成为认识数学教育的一个重要方面。()
发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家布鲁纳50年代至60年代初所倡导的一种教学方法。()