在课堂上，刘老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富学生的感性认知，从而帮助学生们正确理解知识和提高认知能力。刘老师遵循的教学原则是（）
A. 直观性原则
B. 循序渐进原则
C. 因材施教原则
D. 启发性原则
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以下体现德育的榜样示范法的是（）。
A. “桃李不言，下自成蹊”
B. “润物细无声”
C. “让学校的每一面墙壁都开口说话”
D. “让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”
对教师而言，参加进修或者其他方式的培训是教师的义务。
A. 对
B. 错
“学然后知不足，教然后知困”出自（）
A. 《论语》
B. 《孟子》
C. 《学记》
D. 《中庸》
王老师认为教育心理学就是研究学生的心理特征，只要把握学生的心理特征就能提升教学效果。张老师认为王老师对教育心理学的理解过于片面，因为教育心理学的研究范围还包括（）
A. 教学情境中人的心理活动的一般规律
B. 教学情境中能促进人的心理活动的策略
C. 教学中的教师也是教育心理学的研究范畴
D. 在教学情境中生理的各种机能
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