题目内容

5.同一活动中，活动目标的表述方式应该是（）。

A. 不同的
B. 相同的
C. 必须以幼儿为主体
D. 可以相同，也可以不同

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4.学前儿童数学教育的方法既包括学前儿童学的方法，又包括教师教的方法。其中，（）是学前儿童学习数学的基本方法。

A. 寻找法
B. 讨论法
C. 游戏法
D. 操作法

1.（）是对幼儿学习数学的要求，也是幼儿园实施数学教育的依据，它可以指明学前儿童数学教育的方向，规范教师的教育观念和教育行为，确立教育活动的评价依据等。

A. 学前儿童数学教育的目标
B. 学前儿童数学教育的内容
C. 学前儿童数学教育的方法和途径
D. 学前儿童数学教育的评价

3.学前儿童数学教育活动的途径中，属于专门的数学教育活动形式的是（）。

A. 数学集体教学活动
B. 日常生活中的数学教育
C. 游戏活动中的数学教育
D. 以上三种都不是

2.小班儿童往往不能“坚守”一一对应的观念，而是依据物体所占空间的大小判断数量，说明此时儿童主要缺乏思维的（）。

A. 形象性
B. 逻辑性
C. 抽象性
D. 应用性