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案例分析题患儿，男，3岁。因发热、头痛、颈项强直入院，患儿1周前曾有病毒性肠炎病史。现体温在39～39.5℃，嗜睡，头痛明显，偶伴有呕吐，初步诊断为病毒性脑炎已明确患儿有颅内高压症，应采取的体位是（）。

A. 头低侧卧位
B. 头低足高位
C. 上半身抬高15°
D. 侧卧，上半身抬高20°～30°
E. 上半身抬高10°

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案例分析题患女，2岁半。因发热、头痛伴有呕吐就诊，需做腰椎穿刺检查以明确诊断。腰椎穿刺的部位应选在（）。

A. 第1～2腰椎之间
B. 第2～3腰椎之间
C. 第3～4腰椎之间
D. 第4～5腰椎之间
E. 第5～16腰椎之间

案例摘要：患者，女性，40岁。因家庭矛盾产生轻生的念头，一气之下吞下敌百虫后大汗淋漓，瞳孔缩小，肌肉抽搐，血压110/82mmHg，诊断为有机磷中毒。解救该患者的最佳药物选择为（）

A. 阿托品+哌替啶
B. 阿托品
C. 阿托品+碘解磷定
D. 碘解磷定
E. 哌替啶

案例分析题患儿生后6天，呼吸浅促，鼻翼扇动口唇发绀，吸气性三凹症，两肺呼吸音粗糙，可闻干湿啰音。以下哪项不是本病的护理措施？（）

A. 保持呼吸道通畅
B. 及时吸氧
C. 拍击背部
D. 保证药物有效的吸入体内
E. 保证蓝光治疗的效果

案例分析题教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。该教学方法是（）。

A. 讨论法
B. 实验法
C. 角色扮演法
D. PBL教学法
E. 临床实习讨论会