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材料：在《责任重于泰山》一课的教学设计中，教师为分析“角色与责任的关系”，在展示医生、记者、农民、老师、军人等不同职业图片的基础上，设计了一组问题。图片中展示的是从事什么职业的人他们在各自的职业中扮演着什么样的角色这些角色承担着什么样的社会责任同学们都扮演着哪些社会角色呢作为学生、子女、公民，哪些事情是应该做的哪些事情是不应该做的究竟什么是责任呢问题：结合思想品德课教学中问题设计的基本要求，分析该

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一天，甲同学放学后，发现自己的鞋子坏了，就到校门口的修鞋摊修鞋。鞋子修好后，他发现自己没带钱，就对修鞋的老大爷说：“老大爷，我今天忘带钱了，明天一定过来把五元钱给您。”老大爷看了看甲同学的校服和校徽，问道：“你是哪个班的？叫什么名字？”甲同学说：“我是初一（3）班的乙同学。”结果，老大爷自然没有收到甲同学的修鞋费。问题：请简析甲同学的行为以及影响。

人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。

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多元文化与多样价值观念是当代初中学生面临的生活现实。请简要谈谈道德与法治课教师应如何帮助学生提升道德判断和选择的能力。