题目内容
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和（）三级课程管理。
查看答案
搜索结果不匹配？点我反馈
更多问题
我们常说：“教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”所以，教学就是一个传递知识的过程。
李老师讲“惯性”的概念，让学生在书本上划出来，然后要求默诵。几分钟后，他开始提问：“什么叫惯性？”学生都紧张起来，只有一两个人举手。这时一个平时颇让老师头痛的学生却高高举起手。老师：“说说看。”不料这个学生站起来大声说道：“我想问问，如果地球突然停住不转，地球上将出现什么情况？”这一问，课堂气氛顿时活跃起来，学生交头接耳纷纷议论。这位老师一时语塞脸上颇为尴尬。便板着脸高声呵斥：“谁问你这个了!我叫你背诵惯性，上课为啥不专心听讲……”案例中的教师犯的错误有（）。
教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生。这是依据学生的（）提出的。
案例分析题进入大班不久，孩子们总是围在一起谈电视，图书中有关恐龙的故事，来园时有的带恐龙玩具，有的带图书资料。对探索恐龙的事情表现出极大的兴趣。区角活动中一个孩子画的恐龙，吸引了很多小朋友。为什么霸王龙是食肉的而剑龙是食草的？恐龙蛋怎样变成小恐龙的？问题一个接着一个，这些问题也成为了他们探索的焦点。于是，刘老师为幼儿创设了资料角，提供有关的书籍和各种恐龙游戏材料，让孩子们在活动中了解认识不同的恐龙形态和习性，以进一步引发幼儿探究恐龙的兴趣。 针对此案例，以下评价正确的是（）
微信支付 
支付宝支付